隔壁班花暗恋我第189章 ,.

不是任何费美都会产生正面效应任何事情都要有个“度”。

对学生、下属、晚辈等表示赞美如过分使用溢美之词则可能会助长对方骄做、自满、浮躁的情绪不利于对方学习、工作、做人等的进一步发展。

如一位母亲赞美孩子:“你是一个好孩子你这种刻苦的精神让我很感动。

”这种话就很有分寸不会使孩子骄傲但如果这位母亲说:“你真是一个天才在我看到的小孩中没有一个人赶得上你的。

”那就会使孩子骄傲把孩子引入歧途。

这就要求我们在赞美这类人时应当把握好分寸适可而止。

少一些华丽的不切实际的溢美之词多一些实实在在的引导、肯定和鼓励既满足对方自我价值实现的心理又令其感受到肩上的责任和期冀从而更加努力上进。

丰子恺考人浙江第-师范大学后李叔同教他图画课。

在教写生课时李叔同先给大家示范画好后把画贴在黑板上多数学生都照着黑板上的示范画临摹起来只有丰子恺和少数几个同学依照李叔同的做法直接从石膏上写生。

李叔同注意到了丰子恺的颖悟一次李叔同以和气的口吻对丰子恺说:“你的图画进步很快我在南京和杭州两处教课没有见过像你这样进步快速的学生。

你以后......李叔同没有紧接着说下去观察了一下丰子恺的反应。

此时丰子恺不只为老师的赞扬感到欢欣鼓舞更意识到在老师没有说出的话当中包含着对他前程的殷切希望。

于是丰子恺说:“谢谢!谢谢先生!我一定不辜负先生的期望!”李叔同对丰子恺的赞扬激励他走上了艺术道路。

丰子恺后来说:“当晚李先生的几句话确定了我的一生......这一晚是我一生中的一个重要关口因为从这晚起我打定主意专门学画把一生奉献给艺术几十年来一直没有变。

” 将鼓励寓于赞美之中一定要注意赞美须具体、深人、细致。

抽象的东西往往很难确定它的范围难以给人留下深刻印象;而美的东西应该是看得见、摸得着的感受得到的像前面的母亲夸孩子刻苦这很具体。

如果要称赞某人是个好推销员可以说:“老王有一点非常难得就是无论给他多少货只要他肯接就绝不会延期。

”所谓深人、细致就是在赞美别人的时候要挖掘对方不太显着的、处在萌芽状态的优点因为这样更能发掘对方的潜质增加对方的价值感赞美所起的作用就更大。

譬如说有人送你一个花瓶你说一句感谢话自然是必需的但称谢的同时再加以对花瓶的称赞赠送者一定会更高兴。

“这花瓶的式样很好摆在我的书桌上是再合适不过了。

”称赞中要隐喻对方的选择得宜他听了一定很高兴说不定他下次还有另外一件东西送给你呢! “好极了这张唱片我早就想买了想不到你送来了。

”如果真是你渴望了许久的东西你应该立即告诉送给你的人。

“对我来说这收音机再合适不过了以后每天我们都可以有一个愉快的下午了。

”直接把你打算如何使用这礼物说出来是一个很好的赞美方法。

也性面从果方 “我从来不曾有过这么漂亮的手帕。

”把最大的尊荣给予赠送者他一定会感到很高兴的。

感谢和称赞是有密切的连带关系的。

“承蒙你的帮助我非常感谢。

”这仅仅是感谢如果再加上几句:“要不是靠你的帮助一定不会有这么好的结果。

”加上了这样一句话就觉得完美多了。

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